榮譽資質

威海北洋職業技術學校年度質量報告

根據教育部職業教育與成人教育司《關于編制和發布 2020 年度中等職業教育質量報告的通知》（教職成司函〔2020〕36 號）及山東省教育廳要求，結合威海市教育局有關中等職業教育發展與質量年度報告的填寫報送要求，經過深入細致地調查研究和分析論證，現將威海北洋職業技術學校的具體情況報告如下：

一、學校情況

（一）學校概況

威海北洋職業技術學校是1998年6 月經威海市教育局批準成立的一所綜合性的民辦職業學校。學校占地面積6萬平方米，基礎建設面積3.8萬平方米，擁有3座建筑面積共9000平方米的教學樓、學生公寓。學校著落于威海經濟開發區渤海路101號，北沿海濱路直抵威海港，南臨飛機場、高速公路交通樞紐，東臨長途汽車站、火車站，環境清幽，位置優越、交通便利、出入便捷。

（二）學生情況

近年來，我校辦學能力逐步提升，學生、家長和社會滿意度不斷提高，專業特色鮮明，學生技能成績突出，校企合作深度融合，辦學內涵豐富，綜合實力逐步增強，社會聲譽不斷提升。

2020年在校生490人，其中，男生330人，占總數的67.34%，女生160人，占總數的32.65%，少數民族14人。2020年，招生140人，比上一年下降49人。19-20學年度共流失4人，鞏固率為99%。2019畢業生數346人，2020年畢業生數248人。

表1：2020年學生數數據及與2019年相比的變化及鞏固率情況

（三）教師隊伍

2020年，學校通過公開招考、聘任和多渠道培養培訓等措施，逐步充實教師隊伍，提高教師整體素質，師資隊伍結構更加趨向合理。學校共有教職工60人，生師之比為15：1。其中專任教師41人（文化課教師13人、專業課教師28人）工勤人員3人，行政人員13人，校外兼職教師3人?，F有專業教師中，從事原來所學專業教學的25 人，通過轉型后從事現專業教學的3人；具有“雙師型”資格的教師8人，占專任教師比例 19.5%；兼職教師3人，占專任教師比例7.3%；參加過市級以上培訓的專業教師有32人次：省級培訓5人，國家級培訓1人。專業教師具有3年以上企業實踐經歷的14人，占專任教師比例 34.1%；專業教師每2年參加企業實踐鍛煉不少于3個月有 8人，占專任教師比例19.5%。專業教師隊伍中，專任教師本科以上學歷人數20人，占專任教師比例48.8%；專任教師碩士學歷人數2人，占教師比例5%。與上一年相比教師隊伍比較穩定。

表2：威海北洋職業技術學校2018-2019教師情況對比表

（四）設施設備

學?，F有印刷實訓基地、計算機平面設計實訓基地（內含素描實訓室、影視制作實訓室、廣告設計實訓室、形象設計實訓室）各一個。專業實訓室8個，其中餐廳服務實訓室、客房服務實訓室、茶藝服務實訓室、農機實訓室和電子商務實訓室各一個，形體實訓室3個，5個電腦機房，還有閱覽室1個。電腦機房擁有臺式電腦200臺，電腦桌椅200套，投影儀21臺，投影幕21張；形體室有定制鏡子、地板和把桿；閱覽室有紙質圖書1萬余冊。生均教學儀器設備值8504元；生均實訓實習工位數2個；生均紙質圖書30冊。

二、學生發展

（一）學生素質

多年來，學校一貫堅持“修德勵技、知行合一”的辦學理念，從服務國家需要、社會愿望的角度出發，始終把“品行是最高學歷”作為學校的辦學目標，嚴格落實德智體美各項教學內容，積極采用科學、規范、有效的教學方法努力創辦社會認可、百姓滿意的教育，逐步形成了“文明、守紀、求真、創新”的校風和“以愛治校 以德育人”的教風和“勤奮、上進”的學風。經學校培養的學生法治觀念明確，愛國愛黨思想鮮明，儉樸、勤奮、踏實、忠誠、感恩等道德品行突出，受到社會服務機構和企事業單位的歡迎。近兩年在校的學生，文化課、專業技能考核合格率、畢業率均達到了100%，學生體能素質較之上一年度，略有提高，測評合格率達81.3%，需進一步加強學生體能鍛煉。

（二）在校體驗

學校高度重視學生的政治思想教育，嚴格按專業人才培養方案開足思政課程學時，配齊配強思政課教師。另外通過每天收看新聞聯播、主題班會、升旗儀式、班規班約、寢室公約、學生一日行為規范等形式，提升學生政治思想覺悟，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學校嚴格執行相關規定，加強學生學業成績考核力度，在突出專業技能學習的同時，強化文化課學習和體育訓練，讓學生德智體美全面發展，學校以“修德勵技、知行合一”為校訓，強調立德樹人，以教育改變學生，細化學校內部管理，努力實現制度約束人，制度促進人，制度造就人的新局面。校園內建設有學校特色的文化長廊，讓校園的一草一木、每一塊墻壁都會說話，努力營造一個整潔文明又顯露學校個性的育人環境。在學校的德育工作中，以校黨支部為引領，密切屬地辦事處的關系，深入屬地社區，積極參與社區的各項公益活動，使公益活動成為學生品行培養的載體，為學生搭建德育實踐平臺，真正地將愛心播撒到行為中。讓學生走出課堂，多參加社會實踐和交往活動，開展內務比賽、模擬面試、市場調研、我為父母做件事等活動，使學生從課堂上被動接受教育轉變到在社會實踐中主動接受教育，親身感受身邊的現實生活，從中認識問題、明白事理、受到教育，增強責任感，促進好的行為習慣養成。以學生自發組織、自愿選擇、老師監管的模勢組建并適時調整選修課俱樂部，在上一學年原有選修課科目的基礎上，新增開設象棋、烘焙、音樂表演等多科目社團科目，社團科目合計達到十九個，充分發揮學生個人特長，釋放學習壓力、培養全面素質。

（三）資助情況

對于國家給予的扶持政策和保障措施，學校堅決貫徹落實，對符合減免學費條件的學生全面減免，對可以享受助學金的學生通過考核推薦均按最高標準發放。與之同時，為了確保國家的資助政策家喻戶曉，學生科通過班級公告欄、校園廣播和黑板報等宣傳陣地加大對學生資助政策的宣傳力度。加強家校聯系，發放致家長一封信，讓家長了解學校各種資助政策，通過家長有效監控學生助學金的使用，防止學生把助學金挪作他用。2020年對學生資助情況見表3。

表3：2020年春季、秋季在籍學生資助情況

（四）就業質量

自辦學之日起，學校就密切關注國內的經濟運行態勢，牢固把握產業發展動態，及時了解國家的產業調整政策，認真分析社會需求和未來就業方向，不斷調整專業設置和培訓方向，切實做到面向社會辦學，以需求定教學、以方向選內容，讓每位學生都成為社會的緊需人才，由此保證了學生近幾年的專業就業率和對口就業率都在90%以上。學校一直堅持與各大用人單位的交流和合作，相互達成了足夠的默契，積累了深厚的友誼和感情基礎，所以在他們對北洋信任和了解的前提下優先與我們合作，保證所有就業的學生工資待遇超出威海地區的最低工資保障線,基礎工資在2500以上，熱電專業工資在3000以上。

（五）職業發展

在教育教學工作中，我們始終重視學生適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力的培養，積極開展以“學生為主體”的教學模式改革，看重培養學生生活活動、問題解決、適應挑戰等方面所形成的崗位適立能力、崗位遷移能力以及創新創業能力等，努力塑造學生成為有理想信念、有生活品質和敢于擔當的人才。

三、質量保障措施

（一）專業動態調整

1.學校合理優化專業設置：根據地區產業及經濟的特點，培養適應區域經濟和市場需求的人才，是學校專業建設和人才培養的鮮明指向。學校根據市場需求變化，結合學校實際，深入開展專業調研，邀請專業建設指導委員會專家對專業設置進行論證，優化專業結構。

2.修訂人才培養方案：學校為適應學生學業水平考試政策的調整和市場對人才崗位能力需求的變化，已經積極主動調整人才培養方案，增加了學業水平考試課程課時數，優化專業課程設置，基本實現人才培養與社會需求有機結合。為了更好的進行人才培養，學校組織精干力量，對學校原有的人才培養方案等進行修訂。新方案更體現了產教融合、校企合作、工學結合、知行合一；在文化課教學中，注重基礎文化知識與學生道德的培養。在專業課教學中，積極推進理實一體化教學方法，堅持學生的職業素養和職業技能并重的培養方向，開發以工作過程為導向的實訓課程體系，突出“做中學、做中教”的職業教育教學特色。

（二）教育教學改革

為提高教學質量，培養合格人才，學校從公共基礎課、專業設置、人才培養模式、課程建設、師資建設、信息化建設等方面推進教學改革。

1.公共基礎課：根據人才培養方案修訂的要求，開設了語文、數學、英語、德育、歷史、音樂、體育、美術等公共基礎課，課程安排齊全，課時安排充足。同時為適應學生學業水平考試政策，召開專業科、教研組研討會，完善專業課程設置，適當增加公共基礎課課時，以提高學業水考試成績。

2.專業設置：學校根據區域經濟發展特點，形成了財經商貿、信息技術、能源與新能源、輕紡食品、旅游服務、公共事務、交通運輸等七個專業大類，包括電子商務、計算機平面設計、高星級飯店運營與管理、火電廠熱力設備運行與檢修、平面媒體印制技術、社區公共事務與管理、航空服務 ，共計7個專業。

3.師資隊伍：學校鼓勵教師參加學歷進修、省培國培，加大了專業帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師、青年教師的培訓力度。組織了骨干教師、專業帶頭人、班主任等參加省培、市培等，全年累計培訓20人次。聘請行業專家，能工巧匠擔任兼職教師，建立一支適應高素質技能型專門人才培養的兼職教師隊伍，優化“雙師型”教師結構。

4.課程設置：以計算機平面設計和火電廠熱力設備運行與檢修兩大專業群為突破口，優化專業群內課程設置，共建專業核心課程，優化了課程標準。

5.人才培養模式改革：我們探索出了“工學結合，基于實際生產過程”的人才培養模式，配以“一體化”的教學方式和模塊化的教學內容，保證了人才培養質量。

6.信息化教學：學?，F所有教室和部分實訓室都配備了多媒體教學系統，并實現了校園網絡全覆蓋。所有教師均能應用信息化手段進行教學。

7.實訓基地：我們本著立足校內、拓展校外，立足本地、拓展外部的實訓基地建設原則，按照“工學結合，企校共建”的指導思想和“一主多元”的資金籌措辦法，共建有校內外實訓基地20余個，能夠較好滿足學生實訓需求。

  8.教學資源建設：各專業均有教學指導方案、人才培養方案、課程標準、技能考核標準等實用性教學文件，學校非常重視數字化校園的建設，為公共基礎課和專業課提供高效的存儲管理和優秀教學資源，為全校教師提供方便快捷的存取功能，從而提高教學資源的利用率，促進教學資源更好地為教育教學服務。

（三）教師培養培訓

2020年學校累計投入教師培訓費用20余萬元，開辦了新教師培訓、骨干教師培訓、市級、省級培訓20余人次，教師受訓面達到90%，培養出多學科都能夠勝任的教師6人，不僅全面提高了教師的綜合素質，而且造就了一批專業性較強的師資力量，滿足了學校專業調整、轉型的需要。

學校堅持以校園核心價值和校訓、校風、教風、學風等文化為引領，制定了《師資隊伍建設規劃》《專業帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師遴選及管理辦法》等師資隊伍建設專項制度；采用全員培訓與分類培訓相結合，促進了教師專業化成長。學校以4個重點建設專業為重點，成功培養了專業帶頭人5名、骨干教師10名、“雙師型”教師8名，聘任兼職教師3名，形成了一支結構合理、專兼結合的“雙師型”教師團隊，師資隊伍建設成效顯著。

學校每學期舉辦教學基本功競賽，每年舉辦職教開放周活動,展示各專業教學工作過程管理、執行教學規范、堅持內涵發展所取得的成績,增強自我診斷自主發展能力,加強交流學習, 向全校師生展示教學成果，通過活動,強化專業建設，深化教學改革，提升管理水平，提高教育質量，主動適應經濟社會發展和學生發展需求，為現代化建設提供高質量技術技能人才支撐。每周開展公開課教學，在活動中展示和提升教師教育教學理念和實踐操作能力。

學校下發了教師學歷提升和下企業鍛煉的專門文件，鼓勵教師提升業務水平和實踐能力。學校以專業建設為載體、以骨干教師為核心，組建有企業能工巧匠和校內教師共同參與的校企合作聯合教學團隊，引進、轉化企業的生產項目，將企業生產案例、工藝案例引入專業教學，提升專業教學內容的實踐性和工程性。每年對企業鍛煉的教師進行檢查，到校匯報下企業鍛煉的成效。

（四）規范管理情況

    加強疫情防控，完善疫情常態化防控方案、應急處置方案等，進行疫情防控應急演練，按要求對校園環境進行消殺，保障師生安全。

細化學校內部管理，從物的管理到人的管理，做到各盡其能、各司其職。完善學校制度建設，努力實現制度約束人，制度促進人，制度造就人的新局面；優化學校育人環境。校園內建設有學校特色的國學經典文化長廊，讓校園的一草一木、每一塊墻壁都會說話，努力營造一個整潔文明又顯露學校個性的育人環境。利用現代信息技術，在校園網上建設有家長、教師、學生共同參與的校園網絡環境，讓校園網成為育人的新平臺；強化師資隊伍建設。通過專家引領、同伴互助等形式，逐漸摸索一套符合本校情況的師訓方案，鍛造一支具有敬業精神和現代教育理念、業務過硬的師資隊伍。

學校、黨支部通過行政例會、班主任月例會、全校教職工會定期或不定期的檢查等形式統一思想認識、加強責任意識，凝聚力量，創新服務，立德樹人，不斷為社會提供誠信可靠優質的教育，創新提出“四德”管理理念，即“德業雙強”、“德藝雙馨”、 “德技雙優”、 “德政雙能”，有效地推動了學校健康發展。

我校遵循中等職業教育發展的規律，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位”的管理理念，使學校各項政策和規定能體現教學工作的中心地位，全面促進職教工作規范化，全面提高學生的專業技能和就業能力，不斷深化中職課堂教學改革，不斷促進學校資源分配向教學部門傾斜，不斷地增強教育教學實力。

（五）德育工作情況

學校深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，高度重視德育工作，始終堅持“修德勵技、知行合一”的辦學理念，把立德樹人作為教育的根本任務，著力培養德智體美全面發展的高素質技術技能人才。加強德育隊伍建設。新任班主任要經校委會研究確定，每學期均要舉行一次班主任經驗交流會，形成了班主任周例會制度，制定了《班主任量化考核辦法》，對班主任周、月、期、年進考核，考核結果直接與班主任津貼及評優評先職級晉升掛鉤。加強文化育人。利用學校特點，養成了師生“堅韌不拔、匠心長存”的精神特質，催生了以“礪技”為價值內核的“階梯校園文化”。開展形式多樣、內容豐富社團課育人。通過軍訓、入學教育、主題班會、團學活動、社會實踐、文明風采大賽、文明寢室評比、德育整訓班等形式把德育工作延伸到學生活動的方方面面。2019年9月至2020年8月，共開展愛國、敬業、團建、節日等專項活動19次，涵蓋文化、體育、知識各領域，參加人次達到2000余人。開展各類豐富多彩的德育教育訓練活動，學?，F建校級社團16個，涉及美術、棋藝、演講、國學、球類等多個門類，吸引學生350人，大家從中增長了才干、豐富了知識、陶冶了情操，受到了啟蒙和教育。學校嚴格落實每天1小時“陽光體育”和兩操（課間操、跑操），學校打造以“國學經典”為主題的校園文化，富有特色，以“微善社”為平臺的公益服務活動走進社區，面向大眾，深受社會認可和好評。

校園內建設有學校特色的文化長廊，有學生親手繪制的圖畫，讓校園的一草一木、每一塊墻壁都會說話，努力營造一個整潔文明又顯露學校個性的育人環境。利用現代信息技術，在校園網上建設有家長、教師、學生共同參與的校園網絡環境，讓校園網成為育人的新平臺。以愛治校，以德育人，一切從愛出發，針對青春期和住校的特點，老師以父母的角色全時段用心關注學生的成長。在學校的德育工作中，以校黨支部為引領，密切屬地辦事處的關系，深入屬地社區，積極參與社區的各項公益活動，使公益活動成為學生品行培養的載體，為學生搭建德育實踐平臺，帶領學生參與到志愿者活動中，通過親身體驗增長感悟，提高品行，比如關愛自閉癥兒童、為金婚老人拍婚紗照、與瀚洋哥哥共成長等活動。同時培養學生將自己所學服務于他人、服務于社會的工匠精神。

（六）黨建情況

2007年成立威海北洋職業技術學校黨支部，現有黨員29人。設置管理、教研、后勤等五個教職工黨小組和一個學生黨小組。近年來，學校堅持以黨建為統領，以培養品學兼優特色人才為目標，凝聚力量、創新服務、立德樹人，不斷為社會提供誠信可靠優質教育，推動了學校各項事業的健康發展，培養出一大批適用人才，學校黨支部被評為省級、市級社會組織黨建工作示范點。

在學校發展上發揮政治核心作用，打造“德業雙強”的民辦學校。一是加強組織建設。1、實行交叉任職。黨支部3名成員全部進入校委會，分別擔任副校長、工會主席和團支部書記職務。健全了黨支部參與學校重大決策制度，確保方向不走偏。2、創新組織覆蓋。發揚“支部建在連上”的傳統，設置管理、教研、后勤等5個教職工黨小組和1個學生黨小組，確保黨組織覆蓋學校建設的方方面面，并健全支部成員聯系黨小組制度，指導工作落實、落細、落地。二是確立學校發展理念。1、確立優質教育的辦學理念。提出了“特色辦學、優良服務、質量立校、追求卓越”的辦學宗旨，確定了學校的發展方向。2、確立特色鮮明的教育理念。提出了“教育改變學生，管理落實教育，方法體現藝術，服務溫暖人心”的優質教育理念。三是積極參與社會公益。扎實開展志愿活動。積極組織師生到社區報到，亮明身份、搞好服務，今年以來已開展夕陽紅婚紗攝影等志愿活動20次，

在隊伍建設上發揮凝聚作用，打造“德藝雙馨”的教職工隊伍。，校黨支部把關愛教師成長作為支部工作的重要內容，提出“留住人才、培養人才、關愛人才”的口號，實施三個環境營造，著力打造高素質教師隊伍：一是營造優良的工作環境，吸引優秀教師。針對當前有關民辦教育的地方法規尚未完善，從公辦學校調入的教師擔心待遇保障、缺乏歸屬感的問題，黨支部積極向區工委、街道黨工委等反映，爭取上級支持解決教師后顧之憂，實行績效工資和職稱工資制，教師工資每年按照10%的比例增長；設立關愛基金，先后為生活困難職工提供幫扶資金10余萬元。營造了拴心留人的工作環境。近兩年來沒有一名教師辭職，教師平均年齡40歲以下，成為了學校發展的骨干和中堅。二是營造優異的人文環境，形成和諧工作氛圍。支部圍繞教職員工人格修養提高和人際環境氛圍營造，加強共產黨員先進性教育和傳統文化教育。定期組織優秀黨員在全校教師會上進行先進事跡宣講，督促黨員教師以黨章為標準，以先進黨員為榜樣，開展自我批評、自查自糾、自強自新等活動，使黨員教師在學校教育教學工作中真正發揮出模范帶頭、骨干引領、爭先創優的作用。建立了“師德講堂”，定期組織本校教師和聘請專家學者開講，弘揚師德文化和優秀傳統文化。三是營造優質的創業環境，通過開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，提高教職工的使命感與責任心，激發教師工作熱情。

在教學育人上發揮導向作用，打造“德技雙優”的優秀人才。

黨支部著力把德育作為立身之本，技能作為謀生之技，通過三個加強，打造“德技雙優”的優秀人才。一是加強德善教育。2015年，黨支部牽頭成立了北洋正德微善社，黨支部副書記任社長、黨員師生骨干任理事會成員，堅持“日行一善，積微善成大德”的理念，定期開展道德講堂、國學教育、公益活動等，號召每天在校擦一塊玻璃、拾一次垃圾，每月到社區參與一次活動、服務一戶居民，每次假期回家幫父母做一頓飯、洗一次衣服等，教育引導學生講文明、懂禮貌、有孝心、重公德，得到學生家長的一致好評。二是加強技能培訓。宣揚“夢想離你很近、努力即能實現”的理念，讓每個學生都懷揣夢想、練好技能。目前，一批優秀畢業生得到社會充分認可，畢業生對口就業率達到98%。三是加強人文關懷。支部班子成員、黨員教師堅持做到六到家，即“新生入學走訪到家、貧困學生幫扶到家、大病住院看望到家、傳統文化學習到家、專業技能掌握到家、學生就業安置到家”，隨時關注學生動態，真正關心學生成長。

四、校企合作

（一）校企合作開展情況和效果

經過多年的積累和開發，目前我們的校企合作單位已達到46個，其中省級重點企業6個，這些企業不僅擁有較強的經濟實力，而且保持著行業領先的技術優勢，他們為學校提供實習崗位，傳授行業先進技術，訓練嚴謹工作作風，讓學生受益匪淺。這種校企合作的效果非常明顯，開創了一種新穎的辦學模式，擴大了學生的視野和發展空間，為學生學以致用提供了保障。自2015年我校與威海熱電集團有限公司、魏橋創業集團、榮成昊陽集團合作開展訂單式培養以來，我校已先后為以上熱力及電力行業集團輸送人才200多名，我校與企業的緊密合作是雙贏之舉，企業指派熟悉公司銷售、管理、儲存等技術骨干或能工巧匠定期到校指導校內實訓，學?？梢园才艑W生到企業進行現場的實踐操作和頂崗實習，企業也可以利用學校理論豐富的師資隊伍，對本企業的員工進行理論充電。這樣，可以充分發揮企業和學校各自的自身優勢，強強聯合、共謀發展，譜寫合作共贏的新篇章

經過多年的積累和開發，目前我們的校企合作單位已達到60余個，其中省級重點企業6個，這些企業不僅擁有較強的經濟實力，而且保持著行業領先的技術優勢，他們為學校提供實習崗位，傳授行業先進技術，訓練嚴謹工作作風，讓學生受益匪淺。這種校企合作的效果非常明顯，開創了一種新穎的辦學模式，擴大了學生的視野和發展空間，為學生學以致用提供了保障。自2015年我校與威海熱電集團有限公司、魏橋創業集團、榮成昊陽集團合作開展訂單式培養以來，我校已先后為以上熱力及電力行業集團輸送人才200多名，。我校與企業的緊密合作是雙贏之舉，企業指派熟悉公司銷售、管理、儲存等技術骨干或能工巧匠定期到校指導校內實訓，學?？梢园才艑W生到企業進行現場的實踐操作和頂崗實習，企業也可以利用學校理論豐富的師資隊伍，對本企業的員工進行理論充電。這樣，可以充分發揮企業和學校各自的自身優勢，強強聯合、共謀發展，譜寫合作共贏的新篇章。

（二）學生實習情況

按照理論與實踐并重的原則，學校將學生的實習工作細化為校內實習（以下簡稱實訓）、識崗實習、跟崗實習、頂崗實習，學生在校期間觀摩或建議操作本專業實操部分為學生校內實習（實訓）內容；學生一年級進行識崗實習，對自己所學專業在企業的情況及前景進行基本的認識；跟崗實習安排在學生的二年級期間，使學生進入企業，進行崗位輔助性工作，對所學專業，進行進一步的認知；頂崗實習為學生三年級的其中六個月，此時學生也已掌握了所學專業的基本技能，也基本可以達到獨立完成本專業工作的水平，利用此階段的實習時間，積累崗位工作經驗，以便畢業后正式踏入工作崗位后，可以更快地適應。截止2020年8月份，我校相應年級學生全部在各自專業進行了相應的崗位實習，學校也學生的實訓活動作為實習工作的重要環節，實訓活動也安排在學生整個中職學習生活的280個學時以上，并采取學習一個階段馬上組織一定時間操作實踐的辦法，讓學生學以致用，鞏固住、理解透理論知識，同時提高操作能力，為以后走向社會練就工作本領，彰顯學習成效。另外、跟崗實習采取發放補貼的形式，學生可以在實習過程中獲取一定的生活補貼，本年度我校跟崗實習學生人均領取補貼達到1200元每月，頂崗實習按照企業按照正式員工足額發放，本年度頂崗實習學生人均工資達到3200元，無論何種形式的實習教學，學校及實習單位為學生購買了實習責任險，學校、學生監護人及實習單位也簽訂了三方協議，從制度、安全、待遇各個方面保障了學生在整個實習過程中的利益。

(三)集團化辦學情況

近幾年，我們與幾家同行、企事業單位和社會組織建立了合作關系，大家互通有無、聯手運作、共同發展，取得了突出的經營業績，積累了集團化運作的經驗。學校先后注冊了東方慧谷科技有限公司（電商）、億特瑞電子商務有限公司，走上了以校帶企、校企互補、直接對接的集團經營路子，有力提升了學校的整體實力。

五、社會貢獻

（一）技術技能人才培養

為企事業單位輸送了一大批合格人才。他們擔當起了頂梁柱和生產技術骨干的角色，部分學生已走上了中高層管理者崗位，有關用人單位對我校培養的學生大加贊揚、充分肯定，滿意率高達90%以上。

（二）社會服務

1、學校充分發揮職業教育特色，做好區域經濟建設的人才保障和技術支撐。學校長期為社會提供各種短期培訓服務，包括殘疾人技能培訓、第二崗位技能培訓等，2019年各種培訓達1271人次,2020年各種培訓達1355人次。

2、發揮文化傳承的作用，我校以弘揚中華優秀傳統文化為己任，將太極、書法、剪紙等國粹引入學校課程，每個班級均開設太極及書法課，讓學生強身健體，寫好中國字，做好中國人。

3、志愿服務，學校的發展依靠社會力量的推動，學校的進步、學生的成長感謝社會的厚愛和關注。學校組織師生參加各種志愿服務活動，走上街頭、深入社區，開展敬老護老、冬季清雪、助殘幫孤、義務照相、義務宣傳、街道清理、愛心陪護、美化井蓋、文明城創建等諸多活動，受到地方政府和市民的贊揚和肯定。

（三）對口支援

對于國家給予的扶持政策和保障措施，學校堅決貫徹落實，對符合減免學費條件的學生全面減免，對可以享受助學金的學生通過考核推薦均按最高標準發放。與之同時，學校在新生入學時便全面了解掌握每位學生的家庭狀況，對特困生單獨做出標記，專門委派老師進行家訪，及時提供救助措施和保障資金。

(四) 服務抗疫

    2020年席卷全球的新冠疫情爆發期間，我校全體師生，也秉承全國上下萬眾志成城的抗疫精神，引導學生積極響應抗疫號召，嚴格落實居家制度；學校響應威海市教育局號召，積極參與威海市委宣傳部舉辦的“眾志成城 共克時艱”抗擊疫情公益廣告大賽，多部作品被評為威海市優秀公益廣告作品，表達了對廣大抗擊疫情一線工作者奉獻精神、擔當精神的深情贊美，也展示了我校師生同心抗疫、奮發向上的精神風貌，同時我校17級酒店管理及火電廠熱力運行與檢修專業的四十多名學生（4名疫情防控組服務人員，37名熱電廠一線運行人員）時值崗位，需全力協助保障我市疫情防控組的起居服務工作和維持我市民生供熱的穩定工作，堅守崗位，為抗疫勝利貢獻了微薄力量。

六、舉辦者履責

（一）經費

符合國家資助條件的學生全部給予每年減免2500元學費的政策。

（二）政策措施

落實辦學自主權，按照國家法律法規和宏觀政策，自主開展教學活動和社會服務等，自主制定學校規劃并組織實施，自主設置教學、科研、行政管理機構，根據國家戰略需求和經濟社會發展需要，依法依規設置和調整學科專業。對接我省我市產業行業需求，經專家充分論證后，按照規定設置符合我市經濟社會發展急需的新專業。在完成國家規定專業教學要求前提下，按照教育教學規律和人才成長規律，自主開展教育教學活動。

七、特色創新

（一）以黨建為引領強根固本，以德善教育塑造完善人格，以技能培訓鑄就工匠品格，培養德技雙優的大國工匠。

（二）建設德育實踐基地。成立了北洋正德微善社，堅持“日行一善，積微善成大德”的理念，定期開展道德講堂、公益活動等，號召全校師生積極參與志愿服務，目前在校師生二百余人在民政局網站注冊為志愿者，號召每天在校擦一塊玻璃、拾一次垃圾。

與社區共建共駐，每月到社區參與一次活動，每次假期回家幫父母做一頓飯、洗一次衣服等，教育引導學生講文明、懂禮貌、有孝心、重公德，得到學生家長社會的一致好評。北洋學校有志成為愛的源動力，以一帶十，以十促百，通過“發現愛、傳播愛、點亮愛”將愛在家庭、企業、社會的每個角落傳遞。

（三）以優秀傳統文化浸潤心靈。每天早晨第一節課是20分鐘的晨讀時間，一致的內容全體老師和學生誦讀《弟子規》《孝經》《大學》等經典，在北洋學校，踐行傳統文化、傳統美德已成為自覺行動。學生見到老師、長輩、客人會駐足行禮，道一聲“您好”，在宿舍、在教室，學生的物品被擺放的整整齊齊，教師、學生在食堂就餐食物不會出現浪費現象，在家庭里，北洋學校的孩子會幫助父母洗碗、洗衣服、做家務。在社會上，北洋學校的學生足跡遍布各個角落，他們每個學期都會到社區、公共場所清理衛生、扶老助殘，提供力所能及的社會服務。關愛他人、奉獻社會已蔚然成風。

培養學生良好的習慣養成，在校期間學習企業的規章制度和相關法律法規，以一個職業人的標準要求自己，教育學生做好人做好事的能力。

（四）引企入校。將東方慧谷科技有限公司、泰豐印務等企業引入學校，提供校內實訓機會，讓學生提前了解、適應企業的運行模式和管理制度，提高學生職業素養和適應職業的能力。

（五）生活教育活動化、學科教育個性化、選修教育俱樂部制。通過豐富多彩的社團活動豐富學生的在校生活，開展內務大比武、模擬面試、市場調研、我為父母做件事等活動，使學生從課堂上被動接受教育轉變到在社會實踐中主動接受教育，親身感受身邊的現實生活，從中認識問題、明白事理、受到教育，增強責任感，促進好的行為習慣養成。以學生自發組織、自愿選擇、老師監管的模勢組建并適時調整選修課俱樂部，開設書法、瑜伽、乒乓球、籃球、演講、茶藝等十余種選修課，充分發揮個人特長，釋放學習壓力、培養全面素質。

八、主要問題和改進措施

（一） 生源不足。造成了學校生源不足和生源質量下降的局面。為了改善這一局面，學校堅持特色化辦學，提出以愛治校、以德育人的辦學理念，努力提升辦學質量，打造精品專業，堅持開拓校企合作新路子，創造出自己的品牌，開拓出民辦教育的新局面。

（二）雙師型教師不足。師資存在流動性，對此，我們的措施是：提高教師待遇，有針對性地注重引進高學歷、多技能復合型教學力量，同時，加大老師的培養培訓力度，采取業余時間補課學習或脫產外出培訓的方式，讓老師在短時間內達到上崗標準，努力最求最佳培訓效果，實現預期的培訓目標。

北洋學校將繼續加強內涵建設，加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，努力把北洋打造成全省一流的民辦職業技術學校、四德工程建設的示范基地和專業技術人才的培養搖籃。

 威海北洋職業技術學校

2020/12/28